ආණ්ඩුවෙ රස්සවක් තමන්ටම හොයා ගන්ඩ බැනෙ...කොහොමද ආණ්ඩුවෙ ජොබ් එකක් තමන්ම හොයා ගන්නෙ පොඩ්ඩක් කියපන්කො කරන විදිහ..
ඇයි බන් ඉතින් අඩු පඩියට ආණ්ඩුවේ ජොබ්ම කරන්න ඕන ??
ආණ්ඩුවෙ රස්සවක් තමන්ටම හොයා ගන්ඩ බැනෙ...කොහොමද ආණ්ඩුවෙ ජොබ් එකක් තමන්ම හොයා ගන්නෙ පොඩ්ඩක් කියපන්කො කරන විදිහ..
ඉතින් එකමනේ බොල මමත් කියන්නේ
කමකට නැති උපාදි කරන්න කලින් දැනගන්න ඕන රස්සා නෑ කියල ඒවාට
නිකන් කැම්පස් ගිය කියන එක කියාගන්න degree කරලා වැඩක් නෑ ..
demand එකක් නැති කලා උපාදි කරන ඔක්කොම අමු ගොබ්බයො

ආර්ට් කියන්නෙත් හොද උපාධියක් ..
ඔයාල ඉස්සල්ලාම පොර ටෝක් දෙන්ඩ කලින් හිතන විදිහ වෙනස් කර ගන්න..ඔයාගෙ තියෙන්නෙ ලිo මැඩි අදහස්..


ඇයි බන් ඉතින් අඩු පඩියට ආණ්ඩුවේ ජොබ්ම කරන්න ඕන ??
කමකට ඇති සහ කමකට නැති උපාධි කියල දෙවර්ගයක් නැ..ආර්ට් කියන්නෙත් හොද උපාධියක් ..
ඔයාල ඉස්සල්ලාම පොර ටෝක් දෙන්ඩ කලින් හිතන විදිහ වෙනස් කර ගන්න..ඔයාගෙ තියෙන්නෙ ලිo මැඩි අදහස්..
ආර්ට් උපාධියක් කියන්නෙ කොච්චර හොද දෙයක්ද...හැම දේම රුපියල් සතවලින් මනින්ඩ යන්ඩ එපා.. රුපියල් සත ඉස්සරහ ආර්ට් ඩිග්රිය පාතට වැටෙනව ඇති, ඒත් රුපියල් සතම නෙමේ අධයාපනය කියන්නෙ.. ඔයාලට ඕව තේරෙන් නැ , උපාධියක් තියෙනව කියුව නේද අනේ මන්ද ඒක නම්..![]()

අඩු පඩියට ආණ්ඩුවෙ ජොබ් කරන්ඩත් කවුරු හරි ඉන්ඩ ඔනනෙ..හරියට කම්කරු වැඩේ කවුරුහරි කරන්ඩ ඔනෙ වගේම තමයි....

රුපියල් සත නෙමෙයි නම් දන්න කලාවක් කරගෙන පාරේ මිනිස්සුන්ට වදයක් නොවී හිටියනම් හොදයි නේද![]()
බලහන් ආණ්ඩුවේ ගොබ්බ දේශපාලුවෝ පරිපාලන රැකියා වලට කලා උපාදි අරන් වෙලා තියෙන වින්නැහිය..
හරිහමන් තීරණයක් ගන්න බැරි එව්වෝ බහුතරයක් ඉන්නේ..
ගුරුපත්වීම් දුන්නත් ඕකමයි වෙන්නේ
සමහර ඉස්කෝලවල Maths ,Science උගන්නනෙත් කලා උපාදි කරපු උන්..
කොටින්ම ලංකාවේ කලා උපාදී ගන්න උදවිය සැහෙන්න වැඩියි උන්ට දෙන්න රස්සා නෑ ඉතින්![]()
තමන්ගෙ ඉගෙනීමේ තරම නොපෙන්න ඉදපන් බන්..ස්කොලෙ තියනව මහ අමාරු මැත්ස් සයන්ස් ලොලේ ලොල්...


Aii aiiiiiii
Aii phonnayo aiiiii

හරි හමන් තීන්දු ගන්ඩ බැරි නිලධාරින් රාජ්ය සේවයේ නැ ඔක්කොම බොහොම පරිනත නිලධාරින් ඉන්නෙ.. අයි කලා උපාධි තියන මනුස්සයෙක්ට මැත්ස් සයන්ස් උගන්නඩ බැරි ලොල්.තමන්ගෙ ඉගෙනීමේ තරම නොපෙන්න ඉදපන් බන්..ස්කොලෙ තියනව මහ අමාරු මැත්ස් සයන්ස් ලොලේ ලොල්...
![]()

ඉස්කෝලෙකට ගිහින්ම බලහන්කො
මේ ලඟදි ඉස්කෝලෙක ගුරෙක් විද්යුතය කරලා තිබ්බ ලෝකේ මෙච්චර කල් හොයාගත්තේ නැති අමුතුම තියරියකට
ඔන්න බලහන් grade 11 Science
දැන් මට කියහන් කලා උපාදියක් තියෙන එකෙක් මෙව්වා ළමයින්ට තේරෙන්න උගන්නන්නේ කොහොමද කියල
http://www.edupub.gov.lk/Administrator/English/11/Science%20%20G11%20(E)%20PI/Chapter%208.pdf
http://www.edupub.gov.lk/Administrator/English/11/Science%20%20G11%20(E)%20PI/Chapter%204.pdf
කමකට ඇති සහ කමකට නැති උපාධි කියල දෙවර්ගයක් නැ..ආර්ට් කියන්නෙත් හොද උපාධියක් ..
ඔයාල ඉස්සල්ලාම පොර ටෝක් දෙන්ඩ කලින් හිතන විදිහ වෙනස් කර ගන්න..ඔයාගෙ තියෙන්නෙ ලිo මැඩි අදහස්..
ආර්ට් උපාධියක් කියන්නෙ කොච්චර හොද දෙයක්ද...හැම දේම රුපියල් සතවලින් මනින්ඩ යන්ඩ එපා.. රුපියල් සත ඉස්සරහ ආර්ට් ඩිග්රිය පාතට වැටෙනව ඇති, ඒත් රුපියල් සතම නෙමේ අධයාපනය කියන්නෙ.. ඔයාලට ඕව තේරෙන් නැ , උපාධියක් තියෙනව කියුව නේද අනේ මන්ද ඒක නම්..![]()
ආට් කියන්නේ හොඳ සබ්ජෙක්ට් එකක් කාටත් වඩා හොඳට සල්ලි හොයන්න පුළුවන් හැකියාවක් තියාගෙන කරනවනම්. ගොඩක් උන් කරන්නෙ වෙන කරන්න දෙයක් නැති කමට O/L ගණණ් ණයට දාල. සින්දු කියන්න චිත්ර මූර්ති නාට්ය ගද්ය පද්ය රචනා කිසිම හැකියාවක් නෑ. ලෝකෙට පේන්න ආට්ස් කරන්න ගිහින් බ්රේන් වොෂ් වෙනව, වෙන්නෙ බ්රේන් වොෂ් එකක් කියල තේරුම් ගන්නවත් මොළයක් නැති නිසා. කැම්පස් ගිහිනුත් කරන්නෙ සමාජ විද්යාව දේශපාලන විද්යා ව වගේ වැල් බයිල. ඉතින් උන්ට රස්සා නෑ. මාක්ස් වාදෙ කියවල පොර වෙලා සමාජෙවත් බරක් අන්තිමට.
මට නම් ඕවගෙ මහ දෙයක් පේන්නෙ නැ ,, ගුරු විද්යාල කියල ජාතියක් තියෙන්නෙ ඒකට තමයි, ඕව සරල දේවල්..
මහා දෙයක් නෙමෙයි තම මෙටික උගන්න ගන්න බෑ ආර්ටන්ට
ඉස්කෝල වලට ගිහින් බලහන් එතකොට තේරෙයි
මොකෝ උගන්නඩ බැරි ඕව මහ දේවල්ද විකාර


මම කියනවට ගිහින් බලහන්
ළමයි ප්රශ්න අහනකොට බැනල එලවගන්නවා උත්තර දීගන්න බැරුව ලොල්![]()

ඒ උබලගෙ අඳ ගොලු බිහිරි පාසලේ වෙන්ඩ ඇති බන් එහෙම හැම තැනම නැ..![]()
උඹ කරන degree එක කියහන්කෝ ..


කලා උපාධි අයට ඉස්කෝල වල සයන්ස් සබ්ජෙක්ට් දෙනවා කියලද කියන්නේ උගන්වන්න?ඉස්කෝලෙකට ගිහින්ම බලහන්කො
මේ ලඟදි ඉස්කෝලෙක ගුරෙක් විද්යුතය කරලා තිබ්බ ලෝකේ මෙච්චර කල් හොයාගත්තේ නැති අමුතුම තියරියකට
ඔන්න බලහන් grade 11 Science
දැන් මට කියහන් කලා උපාදියක් තියෙන එකෙක් මෙව්වා ළමයින්ට තේරෙන්න උගන්නන්නේ කොහොමද කියල
http://www.edupub.gov.lk/Administrator/English/11/Science G11 (E) PI/Chapter 8.pdf
http://www.edupub.gov.lk/Administrator/English/11/Science G11 (E) PI/Chapter 4.pdf
